Berna Bilen, Asal Koleji’ndeki rolünü ve kolejin eğitim anlayışını Ankara Life Dergisi’ne özel bir röportajla açıkladı.
“Her öğrenciyi biricik kabul ediyor, onun hedefleri doğrultusunda akademik ve kişisel gelişimini destekliyoruz.”
Eğitim sektöründe yıllara dayanan deneyimiyle tanınan Berna Bilen, Asal Koleji’ndeki rolünü ve kolejin eğitim anlayışını Ankara Life Dergisi’ne özel bir röportajla açıkladı. Öğrencilerin akademik başarısının ötesinde, kişisel gelişimlerini de ön planda tutan Bilen, eğitimdeki yenilikçi yaklaşımını ve Asal Koleji’ndeki “sarmal eğitim modeli”, “birebir koçluk” gibi uygulamalarla nasıl fark yarattıklarını paylaştı. Bilen, kolejin kesintisiz eğitim vizyonunun öğrenciler üzerindeki etkisinden, eğitimdeki yenilikleri kurumsal bir yapıya dönüştürme sürecine kadar pek çok önemli konuyu ele aldı. Ayrıca, okul-aile işbirliği ve öğrencilerin mutluluğunu da göz önünde bulunduran rehberlik hizmetlerine dair yaklaşımını da derinlemesine anlattı. Eğitimdeki dönüşümü ve geleceğin bireylerini yetiştirmedeki vizyonunu, sadece akademik başarıyı değil, aynı zamanda duygusal ve sosyal gelişimi de kapsayan bütünsel bakış açısıyla şekillendiriyor. Keyifli okumalar dileriz.
Röportaj: Hatice Şeyma Basut
Berna Hanım kariyer yolculuğunuzda eğitim sektörüne yönelmenizde sizi en çok motive eden şey neydi? Ayrıca anaokul, ilkokul ve ortaokulda birim müdürü olarak Asal Koleji’ndeki rolünüzü nasıl tanımlarsınız ve bu süreçte karşılaştığınız en büyük dönüm noktaları nelerdi?
Eğitim sektörü her zaman hayatımın merkezinde yer aldı. İnsanlara dokunabilmek, onların gelişim süreçlerinde katkı sağlamak beni en çok motive eden unsurdu. Asal Koleji’nde eğitimdeki yenilikleri yakından takip ve uygulama fırsatı buldum,eğitimde yenilikçi vizyonu kurumsal bir yapıya dönüştürme arzusu da kurucularımız Sayın Adem YILMAZ ve İsmail GÜMÜŞ tarafından destek buldu. Bu süreçte karşılaştığım en büyük dönüm noktaları, her zorluğun aslında bir yeniliğe alan açtığını fark ettiğim anlardı. Her adım, eğitimin geleceğine dair inancımı daha da güçlendirdi.
Asal Koleji’nin eğitim anlayışında “sarmal eğitim modeli” önemli bir yer tutuyor. Bu modelin öğrencilerin öğrenme yolculuğuna nasıl bir katkı sunduğunu ve geleneksel eğitimden farkını nasıl tanımlarsınız?
Asal Koleji’nin “sarmal eğitim modeli”, öğrencinin öğrenme yolculuğunu sürekli, bağlantılı ve derinlemesine hale getiriyor. Bu modelde bilgi bir defalık değil, farklı aşamalarda yeniden ele alınarak kalıcı hale geliyor. Böylece öğrenciler sadece ezberleyen değil, düşünen, ilişkilendiren ve öğrenmeyi yaşamın doğal bir parçası haline getiren bireylere dönüşüyor. Geleneksel eğitimden farkı da bu süreklilik ve anlam derinliğinde yatıyor.
Kolejde uygulanan birebir koçluk sistemi de dikkat çekiyor. Her öğrencinin potansiyeline ulaşabilmesi adına geliştirdiğiniz bu yaklaşımın, hem akademik hem de kişisel gelişimde nasıl fark yarattığını paylaşır mısınız?
Birebir koçluk sistemi, öğrencinin potansiyeline ulaşmasında rehber niteliğinde. Her öğrenciyi biricik kabul ediyor, onun hedefleri doğrultusunda akademik ve kişisel gelişimini destekliyoruz. Bu yaklaşım sayesinde öğrenciler kendi güçlü yönlerini fark ediyor, sorumluluk bilinci kazanıyor. Ayrıca Aile Akademisi aracılığıyla velilerimizi de bu sürecin bir parçası haline getiriyoruz; böylece öğrenci gelişimi okul–aile iş birliğiyle bütünleşiyor.
Asal Koleji’nin anaokulundan liseyekadar kesintisiz bir eğitim vizyonu var.Bu bütüncül yapıyı kurarken amaçladığınız temel hedef neydi? Öğrencinin okulda geçirdiği bu uzun yolculuk, kurumsal kimliğinizi nasıl şekillendiriyor?
Asal Kolej olarak eğitimi yalnızca akademik bir süreç değil, yaşamın bütünü olarak görüyoruz. Anaokulundan liseye uzanan eğitim vizyonumuzda kültürel kimliğini koruyan, evrensel değerlere açık bireyler yetiştirmek önceliğimiz. Aile Akademisi programlarımızla velilerimizin bu yolculukta aktif rol almasını destekliyoruz. Bu sayede öğrencilerimizin kimlik gelişimi okulda başladığı gibi evde de bilinçli şekilde sürdürülüyor.
“İşlevsel öğrenci ajandası” kavramı eğitimde yeni bir bakış açısı sunuyor.Bu ajanda fikri nasıl doğdu ve öğrencilerin öz disiplin, planlama ve hedef belirleme becerilerine nasıl katkı sağlıyor?
“İşlevsel öğrenci ajandası” fikri, öğrencilerin öğrenme sorumluluğunu üstlenmeleri gerektiği düşüncesinden doğdu. Bu ajanda yalnızca bir planlama aracı değil, aynı zamanda öz disiplin ve hedef takibi için bir rehber. Öğrencilerimiz kendi öğrenme süreçlerini yönetmeyi bu sayede deneyimleyebiliyorlar. Bu uygulama, başarı kadar farkındalık ve öz düzenleme becerilerini de güçlendiriyor.
Rehberlik anlayışınız klasik sınav ve tercih odaklı yaklaşımların ötesine geçiyor gibi görünüyor.Asal Koleji’nde rehberlik hizmetini farklı kılan nedir? Öğrencilerin sadece başarı değil, mutluluk ve yön bulma süreçlerinde nasıl bir rol üstleniyorsunuz?
Rehberlik anlayışımız klasik sınav odaklı yaklaşımların ötesine geçiyor. Asal Koleji’nde öğrencinin mutluluğu, içsel motivasyonu ve yön bulma süreci ön planda tutuluyor. Rehberlik birimimiz, öğrencilerin sadece akademik değil, duygusal ve sosyal gelişimlerini de destekliyor. Aile Akademisi seminerleriyle velilerimize de rehberlik desteği sunarak öğrencinin çevresinde güçlü bir destek ağı oluşturuyoruz. Bu yaklaşım, başarıyı sürdürülebilir hale getiriyor.
